En Resistencia, Chaco, un estudiante de secundaria recibió un cero en un examen de recuperación por no poder escribir, desatando un debate sobre la responsabilidad de la educación y los docentes en la situación.

La polémica surgió después de que se compartiera en redes sociales un examen ilegible que el joven presentó durante la prueba.

El alumno se encontraba intentando recuperar una materia, pero su incapacidad para escribir las consignas del examen evidenció una grave deficiencia en su educación básica.

Esto generó cuestionamientos sobre cómo un estudiante analfabeto pudo llegar a la secundaria sin que nadie lo detectara.

Chaco. Evaluación de un alumno de primer año que intentó recuperar una materia. Es analfabeto. Es de una escuela secundaria del Gran Resistencia. pic.twitter.com/fTdQq7KCoi

— tesi67 (@tesi671) March 12, 2024

Los usuarios de las redes sociales señalaron la responsabilidad tanto de los docentes como del sistema educativo en general, especialmente en un contexto donde se implementan políticas que evitan la repetición de año para no "estigmatizar" a los estudiantes.

Muchos expresaron su indignación por la falta de atención y seguimiento hacia el joven durante su trayectoria escolar.

6to https://t.co/PzEQ7nRWKv Mardel pic.twitter.com/rFpNvH9e5x

— Albertinamdq (@AlbertoDante308) March 12, 2024

Este caso puso en evidencia una problemática que no es exclusiva de Chaco, sino que se repite en distintas regiones del país, lo que lleva a reflexionar sobre la necesidad de una educación más inclusiva y efectiva, así como sobre el rol fundamental de los docentes en la detección y atención de las necesidades de los estudiantes.